Сейчас модно внедрять разные развивающие системы обучения в школах, особенно в младшей. Хотите я вам расскажу, какие задания, допустим, включает курс по системе "Элькона-Давыдова"? Основной принцип, который нам, детям, внушали: "не бояться спорить с учителем, отстаивать свое мнение по любому учебному вопросу".
Когда я училась в младшей школе, нас делили на группы и давали задания типа: Доказать, что в качестве мягкого знака в русских текстах лучше всего использовать… первая группа доказывает, что мягкий знак, вторая – что перевернутую букву "П", третья – что букву "М" с черточкой вверху, а четвертая – что мягкий знак на письме лучше больше вообще не обозначать. Сначала я протестовала, что должна доказывать про букву "П" и идти против истины, зато теперь в ВУЗе мне абсолютно все равно, что кому доказывать. Я могу доказать все что угодно.
Или еще задание: "Как посчитать, сколько муравьев в муравейнике?". Я, как лидер группы, обсуждавшей данную проблему, хотела, наивно исходя из равномерности распределения муравьев по муравейнику, изъять его кусок, измерить его объем, посчитать, сколько выбежит муравьев, а потом просто рассчитать объем муравейника. Но один мальчик подбросил идею: "мой дедушка варит из муравьев мазь". Ответ нашей группы прозвучал примерно так: "Надо отловить штук тридцать муравьев, сварить из них мазь, взвесить ее, а потом путем использования слезоточивого газа либо обкуривания муравейника, или просто путем его разрушения выгнать оттуда всех муравьем, сварить их, и взвесить!".
Естественно, поглощенная в младшей школе подобными мозговыми штурмами, таблицу умножения я так до сих пор и не освоила.
Уважаемые родители, подумайте, перед тем как отдавать своих детей обучаться по таким развивающим системам. Их возможно и научат оригинально мыслить и отстаивать свое мнение. Но подумайте, что из них вырастет.