|
Помнит рояль, чем на нем играли!
————— . Всотря во что — если в очко или дурака, то вряд- ли, слишком краткие игры. А вот в преф или в 1000 — возможны варианты... ————— . Читайте лучше!.. ЧЕМ играли, а не ВО ЧТО!.. Боюсь дальше тоже не стоит намекать... |
 |
 |
| - вверх - | << | Д А Л Е Е! | >> | 15 сразу |
Три года назад встречалась с парнем (ну, как парнем — что-то вроде дружбы плюс ceкс). Жила тогда в общаге — так он уйму всяких мелочей починил (в отличие от "любимых" соседок, у которых парни один лучше другого), без вопросов отвёз в деревню посреди ночи за 200 км от города, когда мама заболела; а однажды, когда мы гуляли, на нас на пешеходном мчалась машина — так я в момент оказалась за его спиной, прикрытая от опасности, хотя шла с другой стороны...
Через пару месяцев расстались. Встретила другого, вышла замуж, романтичный, красивый, я беременна. Но вот вчера, когда ко мне подкатило пьяное быдло, мой милый стух в один момент.
Хочу за плечо того парня, где так надёжно и спокойно. Пусть он и не признавался мне в любви, пусть он и не красив, и не всегда галантен, но он был мужчиной. Теперь даже не знаю, как с мужем жить дальше. Тошнит от этого подобия.
—————
.
Не дальше, а дольше...
—————
.
Нет, "таки" именно дАльше — от того места, куда идиш.
Звонок в дверь... Открывает маленький мальчик, а милиционер просит позвать папу...
Мальчик говорит:
— Немогу!
— Почему?
— А его бульдозером переехало...
Милиционер просит позвать маму...
Мальчик опять отвечает:
— Немогу!
— Почему?
— А еЯ бульдозером переехало...
Милиционер просит позвать бабушку...
И мальчик опять говорит:
— Немогу!
— Почему?
— А еЯ тоже бульдозером переехало...
Милиционер говорит:
— Ну позови тогда дедушку...
Опять раздаЯться ответ:
— Немогу!
МИлиционер опять спрашивает:
— Почему?
— А его бульдозером переехало...
Милиционер спрашивает мальчика:
— Так что ты тут делаешь?
— А я тут на бульдозере катаюсь...
В школе заболела преподавательница русского языка и на замену поставили математика (М). Ну, приходит он на урок к ученикам (У):
М: — Какая тема последнего урока?
У: — Падежи.
М: — Повторяем падежи:
Именительный: КТО, ЧТО.
Родительный: КОГО, ЧЕГО.
Дательный: КОМУ,...?
(Пишет на доске)
КТО/ЧТО
КОГО/ЧЕГО
КОМУ/?
М: — Ну, кто знает, как дальше?
У: (прикалываются) — Не помним!
М: Тогда выведем. Пусть неизвестное слово Х, тогда:
КТО/ЧТО
КОГО/ЧЕГО
КОМУ/ Х
Составляем пропорцию:
КОГО/ЧЕГО = КОМУ/Х
"ГО" сокращается, получаем:
КО/ЧЕ = КОМУ/ Х
Аналогично сокращаем "ко", получаем:
1/ ЧЕ = МУ/Х.
Перемножаем: 1 х Х = ЧЕ х МУ.
Получаем: Х = ЧЕМУ