Понимаю ваше мнение, но оно значительно упрощает реальную проблему. Говорить, что "все дети быстро осваивают язык" это миф, который часто используется для оправдания бездействия. Даже если дети адаптируются быстрее, чем взрослые, это вовсе не означает, что они смогут полноценно учиться сложным предметам на языке, который только начинают осваивать. Безусловно, освоить базовый разговорный иврит это одно, но использовать его для понимания математики, физики или истории совершенно другое.

Ваш аргумент о "нереальности" перевода учебников или найма учителей на разные языки просто отговорка, чтобы избежать сложностей. Вместо того чтобы игнорировать сложности, можно создать временные меры поддержки для детей- иммигрантов, чтобы облегчить процесс адаптации и не лишать их возможности полноценно учиться, а не просто бороться за базовое понимание языка. Это создает более равные возможности для всех, а не оставляет детей в ситуации, где они вынуждены бороться за понимание материала вместо того, чтобы учиться.

Мы говорим о праве каждого ребенка на достойное образование и поддержку в этот сложный период. Отказ от помощи и адаптации это не просто безразличие, это путь к тому, чтобы дети теряли интерес к учебе и ощущали себя неудачниками в новой стране. Это не интеграция, а выбрасывание детей на произвол судьбы. Образование должно быть гибким, чтобы помочь каждому раскрыть свой потенциал, а не подгонять всех под одну строгую модель, игнорируя реальные трудности, с которыми сталкиваются дети и их семьи.

Люди делятся на одиннадцать типов — тех, кто умеет читать римские цифры и тех, кто не умеет.

— Кто такие "малопьющие"?

— Это те, которым, сколько ни пей, всегда мало.

— Пожалуйста, охарактеризуйте себя тремя словами.

— Не понял вопроса...

Почувствуй тонкую разницу:

Счастье — это когда утром с радостью идешь на работу, а вечером с радостью идешь домой.

Несчастье — это когда вечером с удовольствием валишь с работы, а утром с радостью уходишь из дома.